한국어 오류의 개념과 분류

오늘의 주제는 "한국어 오류의 개념과 분류"입니다.

1. 오류의 개념

외국어를 가르치는데 있어 학습자는 언어활동을 할 때 끊임없이 오류(error)와 실수(mistake)를 일으킨다. 이 두 개념은 구별되지만 실제 교실 내에서 이를 구분하기란 쉬운 일이 아니다. 언어적 실수는 이미 알고 있는 언어 체계를 활용함에 있어서 정확성이 떨어진 상태에서 실현되는 언어활동이나 무의식적으로 내뱉는 말과 같은 무작위성을 띄는 언어적 행동을 말한다. 반면 오류는 잘못된 언어적 지식으로 인해 잘못 표출된 것이므로 그 체계가 규칙적으로 드러나며 이 점에서 오류의 원인을 분석하면 학습자 오류를 수정할 수 있는 방법을 찾을 수 있다.

Brown(1980)은 학습자의 오류는 모국어의 간섭으로 인한 언어 간 오류, 목표어 내에서의 언어 내 오류, 의사소통의 사회 언어적 상황에서 야기되는 오류, 심리 언어학적 혹은 인지적 전략 때문에 발생하는 오류, 정의적 변인 등의 요인에서 발생한다고 정리했다. 또한 오류의 원인을 결정짓는 것은 제2언어 학습의 초기단계에서 오는 모국어의 간섭인 언어 간 전이(interlingual transfer)와 제2언어 학습에서 일어나는 목표어 내의 언어 내 전이, 그리고 교실 수업이나 교실 밖의 교육 환경과 학습자들의 의사소통 전략이라고 정리하였다.

언어를 배우는 학습자의 오류는 수정을 요구한다. 교사는 오류를 식별하고 원인을 파악하여 수정하고 확인해야 한다. 그리고 이때 필요한 것이 오류 분석의 방법이다.

2. 오류 분류

오류 유형은 내용적 접근과 형식적 접근으로 분류할 수 있다. Richard(1971)는 오류를 간섭 오류, 언어내적 오류, 발달 오류로 분류하였다. 간섭 오류는 모국어의 영향을 받아 생성된 오류, 언어내적 오류는 목표어 규칙의 습득과정에서 생기는 오류, 발달 오류는 학습자가 스스로 학습 과정에서 만들어 내는 오류를 말한다.

3. 오류 결과의 판정에 따른 분류

1) 범주별 오류 분류 

 가. 발음 오류

    (1) 자동*자(√차)를 사고 싶어요. (필리핀, 초급)

         한국 겨울은 너무 춥지만 한국사람들이 아주 친*철(√절)합니다. (미국, 고급)

 

 나. 문법 오류

   가) 조사의 오류 : 한국어 학습자가 가장 많은 오류를 일으키는 문법 범주

     (2) 식당 건물*이(√을) 세우고 싶어요. (베트남, 초급)

          아침에 집*을(√에서) 잤어요. (중국, 초급)

          나이가 많이 들고 아직 결혼Ø(√을) 못했어요. (러시아, 고급)

   나) 어미의 오류 

       (3) 지금 경희대학교 국제교육원에서 한국어 배*우습니다.(√웁니다)(중국, 초급)

          좋*Ø(√은)음식은 먹고 싶어요. (중국, 초급)

          길이 미끄러*운데(√우니까) 자동차로 가지 말고 기차를 타세요. (노르웨이, 초급)

          내가 백지영을 좋아하*는(√기) 이전에는 강성훈이 좋았어요. (일본, 중급) 

          오늘은 올까말까*해서(√하다가) 왔는데 지금 보니까 잘 온 것 같아요. (러시아, 고급) 

      

   다) 시제

      (4) 오후 4시반에 친구가 전화를 *하겠어요.(√할 거예요). (인도네시아, 초급)

           주문*하시는(√하신) 거 여기 있습니다. (일본, 고급)

           2년 전부터 교수가 되고 *싶습니다(√싶었습니다). (불가리아, 고급)

           항생제는 약효가 강*하는(√한) 반면 약해도 심해요. (일본, 고급) 

   라) 높임법

      (5) 10시 30분 *안녕히 주무세요. (√자요) (일본, 초급)

           나는 3층 500실에 *계세요.(√있어요) (루마니아, 초급)

           또 하나는 *제가(√나는) 훌륭한 사람이 되고 싶었다. (불가리아, 고급)

   마) 어순

      (6) *그러나 축제가 있는 날만 길에 많이 포장마차가 있어요. (초급, 일본)

           *사람이 상태에 위독한 빠집니다. (중급, 수단)

           *설악산에 등산하러 갔다 왔으니 오늘은 잠 잘잘 거예요. (고급, 일본)

                       ~                       (√ 잘 잠 거예요)

           

 다. 어휘 오류

      (7) 지난 주말에 저는 이바나 생일파티에 *왔어요. (√갔어요) (베트남, 초급)

          저는 배구를 *놀아요. (√해요.) (필리핀, 초급)

          그리고 같이 한국 음식을 먹고 술을 마시고 한국문화나 *습관(√관습)을 가르치고

                                                             있습니다. (일본, 고급)

 라. 맞춤법

     (8) 주말에 자주 *미구(√미국) 영화를 봅니다. (중국, 초급)

          그 사람은 얼마나 아*판(√픈)지 모릅니다. (태국, 중급)

          돈도 보낼 수 있고 수표를 돈*을호(√으로) 바꿀 수 있습니다. (일본, 고급)

 

 마. 담화맥락 : 전체 담화 주제와 내용 파악 필요, 대체적으로 오루 판단이 어렵지는 않음.

     (9) 언제나 양식을 먹습니다

          그래서 중앙 도서관에서 숙제를 합니다. (이탈리아, 초급)

2) 현상별 오류 분류 : 학습자의 의사소통 전략의 형태와 관련

 가. 대치 오류

     (10) 제 언니는 *잘(√좋은) 의사가 이에요. (중국, 초급) 

          그 가게는 유명*하는(√한) 곳입니다. (일본, 초급)

          동대문 시장은 한국*에(√에서) 아주 유명한 시장입니다. (중국, 초급) 

 나. 누락 오류

     (11) 그러나 그들*Ø(√은) 지금 이미 퇴직했어요. (중국, 초급)

          좋*Ø(√은)음식은 먹고 싶어요. (중국, 초급)

 다. 첨가 오류

     (12) 그리고 외국*인(√Ø) 사람을 유명해요. (필리핀, 초급)

          저는 돈을 친구에게 *준(√주)고 싶어요. (베트남, 초급)

          제 친구*의(√Ø) 타캐시씨는 아주 재미있어요. (일본, 초급)

3) 정도에 따른 분류

 가. 전체적 오류

     (13)*고향 친구와 때 마음에 드렸어요. (중국, 초급)

 나. 부분적 오류

     (14)*우리1반 친구에 아주 친절해요. (베트남, 초급)